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“减负”热话题,“增负”冷思考

http://www.boao360.com 2011-12-29 14:43:52来源:博奥网
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长期以来,围绕学生减负“增负,学生家长无所适从,学校老师莫衷一是,专家学者意见各异,新闻媒体屡炒屡热。

笔者认为:任何事情不谈前提来进行讨论,都是荒谬的。要把问题争论清楚,首先要搞清楚什么是学生的负担这一基本问题。

对于从灵魂深处呼吁我要读书的高玉宝来说,学习是一种享受 对于看到书籍就像饥饿的人看到面包一样扑过去的高尔基,学习还是一种享受对于朝闻道,夕死可矣的孔子来说,通过学习早晨明白了事物的真相原理,就算晚上死去也无怨无悔,看来孔子认为学习是一种终生享受。因此就学习本身来说不是负担而是一种享受,这点应该是没有争议的。那么是谁让本来是一种享受的学习变成了一种负担呢?

窦燕,有义方。教五子,名俱扬。说的就是父母对孩子教育有方而使孩子成才的典故。《伤仲永》则说的是父母把一个天资聪慧的孩子教育成庸庸无能之辈的故事。父母是孩子的最早启蒙老师,更是终身老师。从孩子呱呱落地起,父母就不知不觉开始了孩子的心灵塑造、兴趣培养、习惯养成的教育工作。从孩子蹒跚学步,到他(她)能跑会跳,摔过多少跤?吃过多少苦?孩子退缩过吗?有孩子因此不走路吗?没有!从孩子牙牙学语到他(她)能言善辩,需要多少智慧?付出了多少努力?有谁见过没有先天性语言功能障碍的孩子不会说话的?没有。世界上没有天生不爱学习孩子,只有扼杀孩子学习天性、不尊重教育规律的不合格的父母。有的家长只关注孩子考试结果,不关注孩子学习过程;有的家长只关注学生功课,不关注学生思想;有的家长忙于挣钱,忽视对子女的教育有的父母整天打麻将,吃喝玩乐,无所事事,无所追求,也影响得子女得过且过,做一天和尚撞天钟;…… 孩子厌学首先应从父母身上找原因。

“师者,传道授业解惑也。”教师的职责就是要了解、掌握学生学习状况,培养学生学习兴趣,培养学生良好学习习惯,传授学生学习方法,解决学生学习中遇到的问题。一位教师,在他的教育、熏陶和影响下,让学生把学习当成了一种享受,学会了生存,学会了做人,学会了学习。教师的教育开发了他的潜能,影响了他的一生,使他拥有了一个幸福而成功的人生。只有这样的教师才对得起人类灵魂工程师这个神圣的称号如果一位教师,通过他(她)的教育让他(她)的学生把学习当成了一种负担,除了证明他的无能,还能证明什么呢?世界上没有天生不爱学习学生,只有不合格老师。孩子厌学或偏科应从老师身上找原因。

一名学生厌学或偏科,学习或某学科对这名学生来说就是负担,搞清楚这名学生厌学或偏科的原因,采取有效的应对措施,对这名学生来说,就是减负。

一名学生因听不懂老师的课在教室里如坐针毡,度日如年。对这名学生来说,肯定是一种负担。能让他(她)听懂课,解决他学习中遇到的问题,不管是上培训班,还是一对一辅导,那怕是多花些学习时间,多做些针对性作业,对他(她)来说看似增负,实则减负。

不顾学生的学习实际情况,为做题而做题,大打题海战术,对学生来说肯定是一种负担。根据学生学习的实际情况制定出科学合理的学习方案,对陷入题海战的学生来说是减负。

在不影响孩子的正常功课的前提下,培养孩子多方面的兴趣爱好,让孩子花些时间练练书法,学学舞蹈,或者其他的活动,都不是“增负”,终生学习的角度来说、从可持续性发展的角度来说是给他的人生“减负”。

总之,教育是一个复杂的系统工程,学习过程是一个动态的变量,“增负”与“减负” 绝不是学习时间的常量化,也不是作业多少的常量化。一切以学生个体的实际学习情况为本,一切从学生个体的实际学习情况出发。这就是笔者对“减负”“增负”这个热话题的冷思考。

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